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PISA: caída educativa global por falta de lectura, esfuerzo y uso del móvil
Estudiantes de 15 años pierden hasta un curso en una década; OCDE analiza causas profundas
Por EL PAÍS México ·
- Caída de 27 puntos en lectura entre 2015 y 2025 en países desarrollados
- OCDE atribuye el declive a móviles, falta de esfuerzo y pérdida de lectura
- España pierde 45 puntos en lectura en la última década
El Informe PISA 2025, publicado este martes, revela una caída sostenida en las habilidades de los estudiantes de 15 años en los países desarrollados. Entre 2015 y 2025, los resultados cayeron 27 puntos en lectura, 22 en matemáticas y 7 en ciencias, según la OCDE, que organiza la prueba. La institución calcula que 20 puntos equivalen a lo aprendido en un curso escolar.
En España, el descenso en la última década es mayor: 45 puntos en lectura, 29 en matemáticas y 16 en ciencias. Los autores del informe señalan que el bajón no es coyuntural, sino que responde a causas profundas, entre ellas la generalización de dispositivos digitales, la menor curiosidad y disposición al esfuerzo de los adolescentes, y la pérdida de hábitos de lectura.
El informe incluye un apartado dedicado a analizar los motivos del declive, basado en exámenes y cuestionarios de 760,000 estudiantes de 90 países. La OCDE descarta que la caída se deba a problemas en las herramientas de medición y la atribuye a cambios en cuatro niveles: estudiantes, escuela, sistema educativo y sociedad.
La OCDE advierte que el análisis es para el conjunto del mundo desarrollado y que cada país puede tener peculiaridades. También admite que podría tratarse de una "reconfiguración" de habilidades, donde los jóvenes de 2025 superen a generaciones anteriores en destrezas no medidas por PISA, aunque califica esta idea de "muy especulativa".
El rendimiento en comprensión lectora es cada vez más pobre, especialmente en tareas con textos largos que requieren procesos de nivel superior. La proporción de "lectores precisos y fluidos" se redujo 6% entre 2018 y 2025, mientras los "lectores apresurados" subieron cinco puntos, hasta 12% del total.
El desempeño empeora en las últimas partes de la prueba, lo que refuerza la idea de que la atención, perseverancia o confianza del alumnado disminuye con el paso de los minutos. Los autores creen que el descenso está relacionado con la capacidad de mantener atención concentrada en tareas de lectura exigentes.
Fuente original: EL PAÍS México